格萨尔王的故事优秀教案设计

  教学目标:

  1、学会本课的生字。

  2、以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象,赞扬他为民除害、造福百姓的精神。

  3、了解唱词中运用“比兴”的手法。

  4、搜索、阅读其他神话与传说故事。

  教学重点:

  以较快的速度默读课文,了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。

  难点:让学生理解课文内容。

  课时安排:一课时。

  教学过程:

  一、简介格萨尔王,导入新课

  1、板书课题,引入主人翁。介绍格萨尔王。

  2、教师谈话:格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事,他是怎么对待自己的人民的?

  二、初读课文,整体感知

  1、提出学习要求

  ⑴学习本课的生字新词,读准、读课文。

  ⑵以较快的速度默读课文,思考:课文讲了格萨尔的什么故事?你喜欢他吗?为什么?

  ⑶学生用自已的学习方法学习。

  三、学习反馈:

  (一)掌握生字

  1、出示生字词语,检查学生自学情况。

  2、找代表,反馈分部分情况。

  (二)感受英雄形象

  1、教师;你喜欢这个藏族人民的英雄吗?为什么?

  2、交流反馈:⑴他非常勇敢,为民除害。⑵他非常善良,热爱人民,造福百姓。

  (三)朗读唱词,体会比兴用法

  ⑴学生朗读唱词,

  ⑵教师;唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么?

  教师小结:作者运用比兴的手法,说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子,觉如更不能伤害自己的亲人。

  (四)思想教育升华

  2008年初,我国南方一些省市大受雪灾时,党和政府、人民是怎么抗雪灾的?特别是领导人是怎么关心、爱护人民的.?我们的领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄?

  ⑴学生回顾,讨论。(提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……)

  ⑵教师小结:是呀!我们的国家是一个和谐的国家,我们的民族是一个热心的民族,我们的国家领导是关心、爱护人民的领导,我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的英雄,他们都受我们爱戴和拥护。

  三、课堂小结

  本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象,也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色,望同学们课后多收集一些民间故事。

  四、作业

  1、收集本课的四字词语。

  2、搜集和阅读其他民间故事。